在全球信息化浪潮的推动下，AI技术正逐步渗透到各行各业，其中教育领域也迎来了前所未有的转型。从深度重塑传统教育模式，到精心打造个性化学习路径，AI技术正引领着一场教育的深刻变革。（6月17日北京日报客户端）

　　当下，全民都在谈AI、用AI，那么，AI智商究竟到了啥水平？2024年高考之后，有人拿着语文题、物理题去考国产AI。结果发现AI作文还算中规中矩，而对相对复杂、逻辑性要求更高的物理题就答得一般，没有满分卷。这说明，就目前而言，AI考试成绩还达不到高中尖子生水平。

　　尽管还不够聪明，但不能否认，“AI+教育”乃大势所趋。不久前，在上海召开的2024世界数字教育大会上，伦敦玛丽女王大学校长科林·贝利提到，在ChatGPT发布后不久，一项针对本校学生的调查显示，有89%的学生借助它做作业，48%的学生承认在家考试时使用过它，53%的学生曾使用它来写论文。要知道，ChatGPT才发布一年多时间，再过若干年将会出现什么情况，现在谁也无法预料。

　　“AI+教育”可不是普通的化学反应，而是“核聚变”，潜能不可限量。它将给教育带来全链条、全方位、全覆盖的冲击乃至重构，从教学理念到教学手段，从教学过程到教学评价，无一例外。有些改变是传统教育不可想象、无法实现的，比如“一对多”因材施教——通过克隆真正的教师，制作视频课程，辅以AI答问，可以同时满足大量学生的个性化辅导需求。当年，孔子弟子三千，而真正能和他老人家经常切磋、在《论语》上留名的不过三十人左右，要是“AI+孔子”，那贤人恐怕就不止七十二了。

　　AI虽好，也别“贪杯”。与其他领域相比，“AI+教育”背后的“阴影”更值得警惕。因为教育是塑造人的事业，要是把教鞭完全交给AI，必然导致教育的异化。从本义出发，将“教育”两字拆开来，“教”是“授业”“解惑”，帮助学生掌握知识、增长技能。在这方面，AI确实很强，强到比老师更了解每一位学生知识结构，从而实施更加精准、更高效的因材施教。“育”更多是“传道”，帮助学生形成正确“三观”等。这一过程，需要人与人之间的各种情感交流，教师用道理去说服、用真情去感召、用楷模去引导学生，而这，AI恐难胜任。若过度依赖AI、让技术凌驾于人之上，将人与人、面对面的交流让位于人与机、机与机的交流——比如把对学生的评价、录取完全交给AI——这样的教育因缺乏温度而变得苍白、冰冷。

　　AI已来，未来已至，没有人能置身事外。不过，以什么样的姿态去拥抱AI至关重要。对此，荀子“役物而不役于物”适用于此。AI毕竟是工具、是“物”，我们应“役AI而不役于AI”，教育尤当如此。   （练洪洋）